يعتبر دليل الأستاذ(ة) المنير في التربية الإسلامية للمستوى الثالث ابتدائي أداة أساسية وفعالة لتعزيز مهارات الأساتذة في مجال التربية الإسلامية، وذلك من خلال مواكبة المستجدات التربوية التي أُدخلت في المنهاج المغربي المنقح. يقدم الدليل أسسًا متينة ومرتكزات واضحة للإصلاح التربوي الجديد، ويعزز التكوين الديداكتيكي العملي المرتبط باكتساب مهارات التعلم، التقويم، والدعم اللازم لتحقيق أفضل النتائج التربوية.

الاختيارات التربوية في دليل المنير

تستند التربية الإسلامية في المستوى الثالث ابتدائي إلى عدة اختيارات تربوية رئيسية تضمن للمدرسين فهمًا عميقًا وإطار عمل واضح، وهي: الاطلاع على الإصلاحات التربوية الجديدة لتعزيز فهم الأساتذة للمبادئ الأساسية الموجهة للمنهاج الجديد، التكوين الديداكتيكي لتطوير مهارات التدريس والتقويم وتقديم الدعم الفعّال للتلاميذ، التخطيط والتنفيذ لتمكين المدرسين من تنظيم الأنشطة التعليمية بطريقة مثمرة، والمعرفة الفقهية التي توفر معارف فقهية وظيفية ضرورية لتدريس مداخل التربية الإسلامية بشكل سلس وفعّال.

المقاربة الديداكتيكية المنهجية

يعتمد الدليل على مقاربة ديداكتيكية منظمة تتبع مراحل تنفيذ الدرس لضمان تحقيق أهداف التعلم بكفاءة، وتشمل هذه المراحل: التقويم التشخيصي وهو تقييم مكتسبات التلاميذ السابقة لضبط مستواهم بشكل دقيق؛ الاكتشاف والفهم من خلال تقديم الوضعيات التعليمية التي تشجع التلاميذ على الملاحظة والاكتشاف الذاتي؛ التدريب على المهارات الجديدة عبر تنفيذ أنشطة عملية تساعد على اكتساب المفاهيم والقيم الجديدة؛ وأخيرًا التقويم النهائي الذي يقيس مدى استيعاب التلاميذ للمفاهيم والمهارات المكتسبة لتحديد مدى نجاح الدرس.

المجال المعرفي والتربوي

يركز دليل الأستاذ(ة) المنير على تنمية المعرفة الدينية والفقهية للتلاميذ من خلال عدة محاور أساسية:

• تحفيز التلاميذ: اعتماد أساليب تربوية تحفز التلاميذ على المشاركة الفعالة داخل الفصل.
• تنمية مهارات القراءة والاستماع: تطوير قدرة التلاميذ على قراءة النصوص الدينية بتركيز والاستماع بفعالية.
• استخلاص القيم الإسلامية: التركيز على القيم المستفادة من الدروس وتوظيفها في الحياة اليومية للتلميذ.
• ربط المعرفة بالواقع: توظيف المفاهيم الدينية بحيث تصبح جزءًا من الحياة اليومية للتلاميذ، مما يعزز فهمهم وانتمائهم.

تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية

ينظم الدليل الأنشطة التعليمية بشكل منهجي لضمان نجاح الدرس وتحقيق أهدافه، ويتضمن ذلك:

• التعاقد مع التلاميذ: الاتفاق مع التلاميذ على أهداف الدرس وتحديد التوقعات بوضوح.
• التحفيز: استخدام أساليب متعددة لتحفيز التلاميذ على الانخراط والمشاركة.
• الوسائل التعليمية: توظيف وسائل تعليمية متنوعة تدعم الفهم وتثري التجربة التعليمية.
• التقويم المستمر: تطبيق تقويم مستمر لتتبع تقدم التلاميذ، مع تقديم الدعم المناسب حسب الحاجة.